一、学前自测识字教学环节设计
1、学习前的学业评价（爬格子）（检测学生通过自己课前预习认识了本单元多少生字，用彩笔在相应等级上画上颜色）
师：今天这节课，我们来进行一节简单的识字课。我们先来爬爬格子，看看在没有学习这两篇课文之前通过你自己的学习能不能把这些字认会了？
师：请大家拿出晋级卡（刚刚发给你们的）。我们一共要学会35个生字。我们来看一看，要达到一级目标，要正确认读1-15个生字；二级目标要达到16-25个生字；三级目标就是最高级了，要达到26-35个生字。下面请你们在3分钟之内比一比谁认的字最多、爬的格子最高，开始吧——
2、生：拿出学业评价表，根据评价表上的级别开始读字画色。
师：（3分钟后）非常棒，大部分同学都在规定的时间内完成了他们的目标。下面我来问一下：
达到一星级级的小朋友请举手？
达到二星级的小朋友请举手？
达到三星级的小朋友请举手？
师：那我要来考考你了，这些字你是不是真的认识了！
二、随文识字教学环节设计
1、《狐狸养鸡（一）》
步骤1：师生问答读
师：狐狸和鸡发生了什么事情？
生：狐狸偷鸡蛋，数了数一共十五只。心里盘算着怎么吃掉这些鸡蛋。
师：面对十五个鸡蛋，狐狸会做什么？
生： 突然，鸡蛋破了，小鸡钻出了壳，狐狸不知如何是好。
师：一般的狐狸肯定会把这些鸡蛋吃了，而这只狐狸却没有吃。
生：十五只小鸡满不在乎，蹦出了筐子，挤到狐狸身边，把狐狸当成妈妈了。
师：在这十五只小鸡眼里狐狸不是狐狸，而是……
生：狐狸感觉自己很伟大，看着发抖的小鸡们，他改变了主意，把这些鸡养起来。
师：狐狸也不当狐狸了，要当……
生：小鸡们前呼后拥地跟着狐狸，挨挨挤挤地在狐狸周围吃东西。
师：故事的最后……
生：狐狸心想：我这是怎么啦，到嘴的美味不吃，反而养起了他们。
步骤2：重点字强调读。（标注红色的生字重读轻读）
狐狸偷鸡蛋，数了数一共十五只。心里盘算着怎么吃掉这些鸡蛋。
突然，鸡蛋破了，小鸡钻出了壳，狐狸不知如何是好。
十五只小鸡满不在乎，蹦出了筐子，挤到狐狸身边，把狐狸当成妈妈了。
狐狸感觉自己很伟大，看着发抖的小鸡们，他改变了主意，把这些鸡养起来。
小鸡们前呼后拥地跟着狐狸，挨挨挤挤地在狐狸周围吃东西。
狐狸心想：我这是怎么啦，到嘴的美味不吃，反而养起了他们。
步骤3：词语强调读
狐狸养鸡 偷鸡蛋 数了数 盘算着
破了 突然 如何 感觉 伟大 发抖 改变 周围 反而
满不在乎 前呼后拥 挨挨挤挤
2、 《狐狸养鸡（二）》
步骤1：生字重音读
步骤2：师生承接读
步骤3：整体挑战读
小鸡很特(tè)别，渐渐长大了。
红红的冠(ɡuān)子，漂(piào)亮的尾羽。
狐狸恨(hèn)鸡群，干吗不逃掉？
训(xùn)练(liàn)这群鸡，小鸡乖乖飞。
气急败(bài)坏冲(chònɡ)鸡叫，
吵(chāo) 吵(chāo) 嚷(rānɡ) 嚷(rānɡ)鸡学飞。
小鸡不一般(bān)，一飞就上天，
扑扇(shān)着翅膀，飞了一大圈(quān)，
狐狸想吃鸡，鸡们不相信。
三、学后再测识字教学环节
１、学后学业评价（爬格子）（检测学生通过课上学习后又认识了多少生字，用彩笔在相应等级上画上颜色）
师：通过刚才课文的学习和朗读，这35个生字再一次进行认读，看看你能不能从一级爬到二级，从二级爬到三级，已经爬到三级的同学再读一读进行巩固。要求同桌两个同学一起比赛，看看谁爬得最快。
生：同桌相互检查认读。
师：（3分钟后）现在我来问一问——从一级爬到二级的小朋友请举手？
从二级爬到三级的小朋友请举手？现在三级全达到的小朋友请举手？
四、部首拓展识字、写字教学环节
1、认识部首名称，了解演变过程，认读生字。 师：我们来猜一个字
生：这是甲骨文。
师：对了，这就是甲骨文的“人”字。
生：古时候造字的时候就像人在鞠躬。
师：人的甲骨文字形，就像一个垂着手臂侧面站立的人。
师：“人”这个字的汉字演变经过这几个主要的步骤，我们来看一看，从甲骨文到金文、小篆，最后到现在的楷书，你喜欢哪一种？
生：我喜欢小篆，因为很像动物。
生：我喜欢现在的楷书，因为简单。
生：我喜欢楷书，撇和捺很简单。
生：我喜欢甲骨文的“人”，看上去很礼貌。
师：喜欢哪一个都可以，都是“人”字。
师：谁来说说你认识带“亻”的字有哪些呢？
生回答。
2、写字。
师：要把单人旁写准确很简单，到要把单人旁写美观，注意这两个诀窍：撇变短、竖要直。将单人旁放在“何”字里，还要注意“口变小”，我们一起来书空。
师：“信”这个字除了撇变短、竖要直之外，还要注意“言”字上面三横第一横长，下两横短，我们一起来书空。
师在黑板上示范写偏旁并讲解。
生书写偏旁，描一个写一个。
师：注意写字姿势，写字三个一。
生：先量后动笔。
师：看看谁写得既工整又漂亮，还能保持正确的写字姿势。
（师巡视指导学生写字）
生生相互评价。给同桌指出一个写得好的地方，再指出一个有待提升的地方。
师抽取一个学生的字帖展示并讲评。