二年级上册第二单元《识字歌谣》
单元导读课型 第2课时
山西运城解放路示范学校 王莲珍
授课人：王莲珍
授课地点：山西省运城市盐湖区解放路示范学校二（7）班
授课时间：40分钟
一、课前预热：看图猜字。
1、出示禾、门、思、竹。
师：竹子每走一步都要小结一下。那么孩子们本节课我们也给自己一个评价。出示：小小朗读者、记忆小达人、小小探究者。每达到一个要求可以得到一面小红旗。你能夺得几面小红旗，我们拭目以待！
二、背诵单元小诗导入环节（2分钟）
师：上节课，我们朗读并背诵了这首单元小诗，谁愿意给大家展示一下。让我们为记忆小达人点赞。
三、小组自学汇报环节——我是小小朗读者
（一）“小组自学汇报环节”对应的教学目标
（二）“小组自学汇报环节”对应的教学实录：
师：出示自学提示。
从4篇课文中选一篇课文，用横线画出自己喜欢的语句，读一读，说一说:2分钟后交流。（小小朗读者要求：读准字音，声音洪亮，自然大方。）
我来汇报：请大家跟我看《 》，我喜欢的句子是（ ），因为（ ）。
师：分享总是快乐的，小小朗读者在哪里？
生：请大家跟我看《场景歌》，我喜欢的句子是“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”因为我喜欢海边的美景。
师：声音响亮，读音也很准确，为小小朗读者点赞。
生：我学的也是《场景歌》，我喜欢的句子是“一畦秧苗，一块稻田。一方鱼塘，一座花园。”因为这让我看到了田园的风景。
师：我们一起来看这首《场景歌》，关注变颜色的自己读一读，你发现了什么小秘密？
生：我知道了前面的押an 韵，后面的儿歌压 ao韵。
师：男女生合作读，女生读“一只海鸥，一片沙滩。”男生轻轻地拍着桌子读“滩滩滩”。
生：合作读《场景歌》
师：《场景歌》为我们描绘一幅幅美丽的图画，不同的画面不同的感受。就像德国贝德芬说的“自然是陶冶心胸的伟大学校。”
生：集体读这句名言。
师：继续分享，小小朗读者在哪里？
生：我喜欢的是《拍手歌》，我喜欢的句子是“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”因为我们每一个人都有自己的好朋友。
生：我喜欢的句子是“你拍一，我拍一，保护动物要牢记。”动物是我们的朋友，我们要保护它。
师(出示名言)：动物是人类最可亲近的朋友，它们从不职责，从不提问。英国 艾略特。
生：我喜欢的句子是“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。”我希望我能想雄鹰一样飞翔在蓝天。
师：声音响亮，想象美好，为你点赞！
师：我们一起来看《拍手歌》，读时要有节奏。来，跟着老师的节奏，我快你就快，我慢你就慢。
生（兴趣高涨）：拍手有节奏读儿歌。
师：继续分享，小小朗读者在哪里？
生：请大家跟我看《树》，我喜欢的句子是银杏水杉活化石，金桂开花满园香。我想把金桂种在老师的房间里，让老师房间香喷喷的。
师：你真有心！字音读得准确，声音响亮，表达流畅，为小小朗读者点赞！
生：我来汇报，我喜欢的句子是杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。我喜欢梧桐树的叶子。
生：我喜欢“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”因为枫树的叶子到了秋天变红很漂亮，松柏四季披着绿装。
师：你的朗读让我想到了唐代大诗人杜牧的一句诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”为你点赞！下面我们一起来看这首儿歌。读一读，关注变红的字，你发现了什么秘密？
生：它们都压ang韵。
师：韵文巧巧读，男女生合作，带着动作读。
师：继续分享，小小朗读者在哪里？
生：我喜欢的儿歌是《田家四节歌》，“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”我喜欢春天，喜欢看蝴蝶飞舞。
生：我喜欢的句子是“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”秋天是一个丰收的季节，农民伯伯很辛苦。
生：我喜欢的句子是“夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。”夏天人们很忙碌。
师：文中的“了”还有一个读音，藏在哪里呢？
生：第四节。
生：齐读第四节。
师：这是作者眼中的四季，那诗人欧阳修眼中的四季又是怎样的呢？
师：范读。
生：自读。
师：现在让我们为自己做一个评价，你是小小朗读者吗？请在书上画一面小红旗。
（三）“小组自学汇报环节”对应的微课例视频：
（四）教学环节分析与点评
此环节旨在培养学生批注阅读的能力，让孩子从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯，并乐于将自己的阅读感悟和其他同学分享，阅读分享的过程就是张扬个性，吸纳内化，求同存异，辨别比较的学习过程。
四、速读速记环节——记忆小达人
(一)“速读速记环节”对应的教学目标
（二）“速读速记环节”对应的教学实录
师：同学们，刚才老师用名言为每个小组的汇报做了小结，下面我们来个记忆大比拼，看是谁今天的记忆小达人（背诵2条以上者）。2分钟后开始比赛。
师：时间到，谁来展示？
出示展示内容：
（1）（ ）是陶冶心胸的伟大学校。——德国 贝多芬
（2）寸土尺树，（ ）。”——元代 吴莱
（3）动物是（ ），它们从不提问，也从不指责。——英国 艾略特
（4）野芳发而（ ），佳木秀而（ ），风霜高洁，水落而石出者，（ ）。
生：我来展示，我会背两条名言------
师：为我们的记忆小达人点赞！谁和他一样的优秀？
生：我来展示，我会背两条名言------
师：为2号记忆小达人点赞！谁记的比他们还多？
生：我会背三条名言------
师：太厉害了！还有谁向他挑战？
生：我会背四条名言-----
师：哇，学霸级别呀！同桌互相背诵。
盘点总结：孩子们只要你能记住两条或两条以上名言的就是“记忆小达人”请在书的第一面右上角画一面小红旗。
（三）速读速记环节”对应的微课例视频：
（四）教学环节分析与点评
小学阶段是学生记忆的黄金阶段，名言体现了文章的主旨情感，让学即时记忆名言，旨在让学生挑战自己的记忆速度和效率。
五、名言对应文章阅读及分享
（一）“名言对应文章阅读及分享环节”对应的教学目标
（二）“名言对应文章阅读及分享环节”对应的教学实录
师：出示自学提示二
在《主题读写》中找到名言对应的儿歌，用横线画出喜欢的语句，读一读，说一说。2分钟后汇报交流。
我来汇报：请大家跟我看《 》，我喜欢的句子是（ ）。
师：小小朗读者在哪里？
生：请大家跟我看《我想》，我喜欢的句子是“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手””。
师：“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”这几个句子压的是ou韵。
生：请大家跟我看《树的幸福》，我喜欢的句子是“当我还是一粒种子的时候，我躺在大地母亲的怀抱里，倾听着远方小河潺潺地流。”
生：请大家跟我看《新农村》，我喜欢的句子是“一片片棉田白花花，一穗穗玉米饱又大。”
生：请大家跟我看《四季儿歌》，我喜欢的句子是“春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。”
师：“咧嘴笑”，作者描写的多么有趣，小朋友读得也很正确。
师：孩子们只要你读音准确，声音响亮，读得自然流畅，那你就是“小小朗读者”，请在书的第一面右上角画一面小红旗。
（三）“名言对应文章阅读及分享环节”对应的微课例视频：
（四）教学环节分析与点评
在前面的环节中，同学们已经学会批注阅读，体会到展示分享的乐趣，此环节就是学以致用，让同学们在《主题读写》中自主阅读，得法于内用法与外，感受阅读分享的快乐。
六、盘点总结，提问质疑——我是小小探究家
（一）、“盘点总结，提问质疑环节”对应的教学目标
（二）“盘点总结，提问质疑环节”对应的教学实录
师：经过一节课的学习，你收获了什么？（名言、儿歌、知识------）
生：我认识了好多种树。
生：我记住了几条名言。
生：我读了几首儿歌。
生：我知道了古人写的文章是用古文写的。
生：我知道了动物是我们的朋友，我们一定要保护好它们。
师：你还有什么问题要问吗？小小探究者至少要提出一个问题。提出一个问题比解决一个问题更重要！
生：为什么松柏四季披绿装？
生：为什么银杏水杉被称为活化石？
生：为什么枫树的叶子到了秋天那么红？
生：为什么桦树能耐寒？
生：为什么“身体虽辛苦，心里喜洋洋?”
……
师：孩子们只要你提出一个问题，那你就是“小小探究者”，请在书的第一面右上角画一面小红旗。
师：现在数一数，你获得几面小红旗？
师结课：学无止境，让我们带着这些问题开启下一次的学习之旅！
（三）“盘点总结，提问质疑环节”对应的微课例视频：
（四）教学环节分析与点评
此环节有两个意图，一是让学生自己归纳学习的内容，二是培养学生提问质疑的能力。从教学情况看，学生提问特别的积极踊跃，如何引导学生能围绕所提问题继续学习，将学生学由课堂延伸到生活中，值得我们研究。