二上第三单元 《红马的故事》
以文带文课型
陕西省西安市碑林区铁五小学 王二艳
一、初读感知故事环节
（一）“初读感知故事”环节对应的教学目标
（二）“初读感知故事”环节对应的教学过程
1、导入：你最喜欢上什么课？（学生纷说）
2、今天我们就去看看，在一节美术课上发生的故事。（板书课题）
3、学生自读故事，出示自学提示：
（1）边读边标出自然段的序号；
（2）圈出不认识的生字，在不理解的词句旁边打上“√”。
（三）“初读感知故事”环节对应的微课例视频
二、“听范读”环节
（一）“听范读”环节对应的教学目标
（二）“听范读”环节对应的教学过程
1、听教师范读，生字正音。
2、尝试填空：
一节美术课上，老师 ，我 ，老师 。
（三）“听范读”环节对应的微课例视频
三、理解教师教育智慧环节
（一）“理解教师智慧”环节对应的教学目标
（二）“理解教师智慧”环节对应的教学过程
1、你喜欢故事中的这位老师吗？为什么？
2、有序思考，出示课文第3、4自然段
（1）这位老师画得怎么样？画了什么？
（2）换词理解“奇妙”，看图理解“含苞欲放”。用“含苞欲放”说话
（3）指名读
3、自读4—7自然段，找出老师与学生们的对话内容。
（1）重点理解“动脑筋想，用眼睛看”
（2）学生汇报：这位老师教的方法很好。
（3）师生分角色读。
4、8—13自然段，找出老师与“我”的对话
（1）“我”觉得自己画的是“两个怪物”，老师却说“很好”，这是为什么？
（2）学生汇报：这位老师会夸奖和鼓励学生。
（3）师生分角色读。
5、指导书写
（三）“理解教师智慧”环节对应的微课例视频