第二课时 小蝌蚪找妈妈（以文带文课型）
广东省云浮市云硫小学 方海珍
一、课前背诵环节
（一）“课前背诵环节”对应的教学目标
（二）“课前背诵环节”对应的课堂实录
师：同学们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，你们看，它们是谁呀？（小蝌蚪）
师：好，我们一起来读读小诗《小蝌蚪》，请同学们跟老师读：
小蝌蚪
小蝌蚪，在小河，
游来游去像跳舞，
就是不唱歌。
波浪就像五线谱，
蝌蚪就像小音符。
小小音符我问你，
为啥光跳不唱歌？
蝌蚪说：
等我甩去小尾巴，
再把黑色外衣脱，
变成好看的绿青蛙，
咕儿呱，咕儿呱，
天天唱新歌。
1、师带生读（初读）
2、师生承接读（熟读）
师：小蝌蚪，在小河，
生：游来游去像跳舞，就是不唱歌。
师：波浪就像五线谱，
生：蝌蚪就像小音符。
师：小小音符我问你，
生：为啥光跳不唱歌？
师：蝌蚪说：
生：等我甩去小尾巴，再把黑色外衣脱，
师：变成好看的绿青蛙，
生：咕儿呱，咕儿呱，天天唱新歌。
3、自由背诵儿歌。
师：请同学用一分钟自由快速地背诵这首小诗。（全班自由背诵）
4、填空背诵读（全班背诵）
师:老师读黑色字体，同学们把横线上的内容填上。
小蝌蚪，在小河，
________________________，
________________________。
波浪就像五线谱，
________________________。
小小音符我问你，
________________________？
蝌蚪说：
________________________，
________________________，
变成好看的绿青蛙，
___________，___________，
________________________。
师：同学们，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）
师：为什么他们的长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天，我们一起随小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。
（三）“课前背诵环节”对应的微课例视频
二、“一主”教材学习环节
（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标
（二）“一主”教材学习环节对应的教学目标
1、了解小蝌蚪与青蛙的区别
（1）师：同学们，小蝌蚪和青蛙妈妈是什么样子？我们快到课文里找找吧！请同学们自由快速地朗读课文，读完后，用 “____”画出描写小蝌蚪和青蛙妈妈样子的句子。（生读）
（2）汇报交流，多媒体显示内容。
师：哪个同学能把描写小蝌蚪样子的句子找出来？（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）
师：这个同学找对了吗？（对）好，我们一起把描写小蝌蚪样子的句子读一读。（全班齐读）(出示课件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。)
师：哪个同学能大胆站起来读一读。（生个别读）
师：这个同学很棒，能把句子中重点词用重音读出来，我们再把这句话读一读。（全班再读）
师：老师读黑体字，同学们把课文的原句读出来。（师生减字对比读）
师:同学们，小蝌蚪是什么样子呢？你来！（个别学生回答）
课件：( )的脑袋 （ ）的身子（ ）的尾巴
师：哪个同学能把描写青蛙妈妈样子的句子找出来？（生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）
师：：这个同学找对了吗？（对）好，我们一起把描写青蛙妈妈样子的句子读一读。（全班齐读）(出示课件：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。)
师：这三个组有感情地读一次。（生读）
师：这三个组能不能比他们读得更好。（生读）
师：老师读黑体字，同学们读红色字体。（师生承接读）
师：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。同学们能不能模仿课文的这些词语说一说？（师可做动作提示一下，生说）
课件：披着( )露着( )
鼓着( )甩着( )
师：全班把老师写出的词语读一读。
课件： 披着( 美丽的外套 )露着( 洁白的牙齿 )
鼓着( 圆圆的眼睛 )甩着( 长长的头发 )
2、了解小蝌蚪找妈妈的过程
（1）（出示自学提示）：小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。自由快速地朗读课文2—5自然段。读完后，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~~~”画出来。
（2）师：说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。（3次，生讲）
（3）师：我们一起把小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子读一读，要读出小蝌蚪可爱的语气。
小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
过了几天，又长出了两条前腿
小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。
师：老师读黑色字体，同学们读红色字体（师生承接读）
师：男同学读黑色字体，女同学读红色字体（男女生承接读）
（4）师：小蝌蚪的变化过程老师用这几幅图来表示，谁能按小蝌蚪的变化过程摆一摆呢？（结合课后习题：其他学生用笔在书上连一连）
师：请你用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？（生讲—老师出示板书）
（5）师：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼乌龟）
进行对话朗读的训练。
师：同学们请打开书本，我们来朗读一下2—5自然段（男同学读小蝌蚪的话，女同学读鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的话，老师读旁白）
重点读对话部分（请个别同学读）
师：谁能把小蝌蚪急切的语气和动物妈妈和蔼可亲的语气读出来？（生读）
师：谁能比他读得更好。（再读）
师：我们感受到小蝌蚪的欣喜，大家再来读一读。（全班齐读一次）
学生配乐表演读（一名学生扮演小蝌蚪，一名学生扮演鲤鱼阿姨，一名学生扮演乌龟妈妈，一名学生扮演青蛙妈妈，一名学生读旁白）
（三）“一主”教材学习环节对应的微课例视频
三、“两翼”教材带文环节
（一）“两翼”教材带文环节对应的教学目标
（二）“两翼”教材带文环节对应的课堂实录
1、师过渡：池塘里的小蝌蚪慢慢长大，变成了小青蛙。我们再去看看森林里的毛毛虫变成了什么吧？方老师给大家带来一个故事：《毛毛虫寻亲记》，请把故事拿出来，边听老师讲故事，边想一想毛毛虫的妈妈是谁，毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，也用“~~~~”画出来。
师：毛毛虫的妈妈是谁呀？（蝴蝶）毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化？用“~~~~”画出来。
2、师：我们把相关的句子读一读。(指导认识)
他看见一片落叶上有一枚虫卵，担心被人踩住了，就把树叶捡了起来。
几天过去了，他们发现一条小毛毛虫从卵里爬出来了。
又过了几天，小毛毛虫吐出了白丝，缠成了一个茧[jiǎn]，躺在里面一睡就是好几天。
又过了几天，小毛毛虫的茧上裂了个缝，从里面爬出来一只蝴蝶。
3、师总结：毛毛虫是这样变化的：先是一枚虫卵，再从卵里爬出一条小毛毛虫，接着小毛毛虫吐丝缠茧，最后破茧成蝶。
（三）“两翼”教材带文环节对应的微课例视频
四、小结课文，升华主题。
师：同学们，小蝌蚪的妈妈是青蛙，毛毛虫的妈妈是蝴蝶，小骡子的妈妈又是啥？在我们的童话里藏着许多的小秘密，课后我们同学多读童话故事，一起去了解自然界中的奥秘吧！
五、作业：
师：今天，方老师给大家布置一个小作业，回家读一读《新主题阅读》中的另一个故事：《小骡子找妈妈》。
六、课例点评