部编版一年级上册第六单元《比尾巴》教学设计节选
苏尼特右旗第二小学 闫丹凤
一、教学目标：
“一主”目标：
认识生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识笔画竖弯钩。随文识字，了解一些动物尾巴的特点，熟读成诵儿歌感
受“an”韵脚。积累运用语言。
“两翼”目标：
《对韵识字》“一韵开花”识字，“美读堂”诵读，“故事会”。
《新主题阅读》：《耳朵》
二、教学课型：整体识字、以文带文。
三、教学重点：
“一韵开花”识字，会正确书写生字，正确流利的朗读课文。
四、教学难点：熟读成诵儿歌感受“an”韵脚。
五、课前准备：动物的图片，词语、生字卡片。
六、课时安排：2课时
第一课时
特征性环节一：识字闯关晋级表
“识字闯关晋级表”环节对应的教学目标
1．师：取出识字晋级表，一韵开花，看看老师还没有教之前，你会认多少字？会认的字大声读，并用笔打个勾。
2．生读生字，打勾。
3．师：再数一数，有几个勾，把会认多少个写在第一次会认下面的括号里。
4．生汇报，会认多少字
特征性环节二：课前读“主题阅读”《耳朵》
《耳朵》朗读环节对应的教学目标
（师生对读。生生对读。）
师：小毛驴
生：耳朵长；
师：大红马，
生：耳朵短；
师：大象耳朵--
生：像蒲扇。
师：小花猫，
生：耳朵尖；
师：小猴子
生：耳朵圆；
师：黄狗耳朵—
生：听得远。
（按读音规律师生对读）
师：大红马，耳朵短
生：耳朵短，短短短
师：大象耳朵像蒲扇
生：像蒲扇，扇扇扇。
师：小花猫，耳朵尖
生：耳朵尖，尖尖尖
……
师：你发现了吗？短、扇、尖、圆、远在读音上有什么规律？
生：它们都有韵母“an”
师：在古代，都是属于十四寒。
……