《雪地里的小画家》第一课时 教学设计片段节选
三、特征性环节三：随文识字
“随文识字”环节对应的教学目标
1．老师把生字去了拼音，放在课文的中句子，红色的是生字，请小朋友读句子认生字，把红色的生字重音读。
2．出示带生字的句子，指名学生读，碰到不会认的生字，停下来，请小老师讲识字方法，再认字。
（1）雪地里来了一群小画家。
（2）小鸡画竹叶。
（3）小马画月牙。
（4）不用颜料不用笔。
（5）几步就成一幅画。
（6）青蛙为什么没参加？
（7）它在洞里睡着啦。
3.游戏巩固识字：
报号数：
师：1号1号你是谁？
生：1号1号我是群，羊群的群。
师：1号1号你是谁？
生：1号1号我是群，左右结构，羊字旁的群。
师：2号2号你是谁？
生：2号2号我是竹，竹叶的竹。
……
四、特征性环节四：以文带文，拓展识字
“以文带文 拓展识字”环节对应的教学目标
1．看到小朋友认字这样认真，小雪花知道了，开心地从天上飘落下来，谁最快会读这首儿歌里的生字，和小雪花交上好朋友呢？请小朋友翻开《新主题阅读》中的《下雪了》，借助音读一读儿歌吧。
2．学生借助拼音读《新主题阅读》中的对对读《下雪了》
下雪了
冯幽君
纷纷扬扬的小雪花，
从高高的天上，
轻轻地、自由自在地飘舞下来。
……
3．识字风车转转转：
4．美读儿歌：
师：纷纷扬扬的小雪花，
男：小雪花， 女：小雪花，
师：从高高的天上，轻轻地、自由自在地飘舞下来。
男：飘舞下来， 女：飘舞下来
师：我们仰着脸，
男：仰着脸， 女：仰着脸
师：不住地挥动小手，
欢迎小雪花到地上来做客。
男：来做客， 女：来做客
师：于是，树变白了，
男：变白了， 女：变白了
师：屋顶变白了，山变白了，
男：变白了， 女：变白了
师：小黑狗变成了小白狗，
男：小黑狗， 女：小白狗
师：那蹦蹦跳跳的小伙伴，
变成了蹦蹦跳跳的小雪人。
男：小伙伴， 女：小雪人
师：啊，多有趣呀！
男：多有趣， 女：多有趣
师：无数片小雪花，
男：小雪花， 女：小雪花，
师：给了我们一个童话般的世界。
男：童话般的世界，女：童话般的世界。
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