部编版新教材一年级上册第七单元《明天要远足》整体识字课型
教学目标：
1.从识字晋级闯关表中培养自主识字、规划学习、从小培养独立学习的责任意识。
2.在语境中整体识字，掌握韵脚识字规律。
3.充分运用文本，展开想像与表达。
4.采用三点图示法指导书写生字。
教学过程：
特征性环节一：识字闯关晋级表
识字闯关晋级对应的教学目标
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识字闯关晋级：
1．读一读、认一认、数一数，第一次会认多少个生字？
2．交流自己会认多少个生字，达到几星级的识字水平？
3．教师点评：老师还没有教，小朋友们自己就已经会认不少字了，真了不起。还有一些生字不会认，在接下来的学习中，要睁大眼睛看、张大嘴巴读，用心去记，想办法自己认会其他的生字。
特征性环节二：以文带文韵语儿歌识字
以文带文韵儿歌识字环节对应的教学目标
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以文带文，韵脚识字：
1．理解“远足”
（1）谈话：什么叫远足？让我们来读一读《新主题阅读》中的《小脚丫 走天下》
（2）韵语儿歌美读：
一读：借助拼音读儿歌
小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
二读：师生拍手唱和读
师读：小脚丫，走天下，
生跟：下下下，走天下
师读：走到海边捉鱼虾，
生跟：虾虾虾，捉鱼虾
……
三读：读儿歌听自己的声音，重音读每一行的韵脚字
小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
3.韵脚风车识字：
4．师生承接读，解“远足”
师：原来远足就是——
生：小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
师：原来远足就是——
生：小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
师：原来远足就是——
生：小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
师：原来远足就是——
生：小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
特征性环节三：随文识字
三、随文识字：
随文识字环节对应的教学目标
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1.重音读生字
明天要远足
睡不着
那地方的海
真的像老师说的，那么多种颜色吗？
真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
到底什么时候才天亮呢？
2.师生表演读：
师表演：坐在一张课桌前，做一个翻过来的动作，再做双手托下巴，发“唉——”双手一摊，摇摇头读：“睡不着”
师：翻过来，
唉——
睡不着，
生跟着表演：
翻过来，
唉——
睡不着，
指名学生1读：那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
指名学生2读：那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
……
齐读：那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
第二节、第三诗表演同上。
特征性环节四：看看想想说说
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四、看看想想说说：
1．聚焦读第一节诗：
翻过来……
唉！
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
2．看图片，根据句式说话：
（1）太阳出来了，大海穿上（ ）的衣裳。
（2）太阳西下，大海变成了（ ）。
（3）太阳（ ），大海是（ ） 。
（4）师范例：
翻过来……
唉！
睡不着。
海（ 面上的轮船 ），
真的像老师说的，
（那么高那么大 ） 吗？
生自由表达：
翻过来……
唉！
睡不着。
海（ ），
真的像老师说的，
（ ）吗？
特征性环节五：识字晋级闯关
识字晋级闯关环节对应的教学目标
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五、识字来级闯关
1．游戏巩固：你来指我来猜
2．读一读，认一认，数一数，现在会认多少生字
3．汇报交流
特征性环节六：三点图示法指导书写生字
三点图示法指导书写环节对应的教学目标
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六、三点图示法指导书写生字
1．说笔画顺序
2．读帖：观察哪些笔画需要提醒大家的？
3．三点图示法讲解重点笔画
4．练习书写
特征性环节七：课外阅读链接环节
课外阅读链接环节对应的教学目标
1．读了儿歌，写了生字，咱们真的要去远足啦！课后，你想读哪本书？大声说出书名，就可以到老师这儿排队，准备远足啦！
2．学生说书名
3．排着队读着《明天要远足》走出教室。