师：同学们上午好，我是主题阅读的蒋老师。今天变天了，来的路上感觉很冷，想着来给你们上课，感觉既紧张又兴奋。我担心你们不喜欢我，不愿意上我的课。差点我就不过来了，但又听说四年级八班有着一批学习认真、爱思考的孩子们，心想这也是一个很好的学习机会。所以我站在了这里。

生：蒋老师上午好！

师：在刚才老师说话时你们有没有什么发现？

生：老师在说话时，大屏幕上的出现了不同的帽子。

生：为什么会有帽子？

师：请你们看看每个帽子旁边刚刚老师讲的话，它们所表达的意思是一样的吗？

生：不一样。

师：刚刚老师讲话时分别戴了三个不同颜色的帽子，不过这个帽子是无形的，存在于我的思维里。老师戴着红色思考帽时是在表达什么？

生：感受、感觉。

师：很好，待会课堂中老师如果让你们戴上红色思考帽，你们就要说出心中的感受。我们再来看黑色思考帽表达了什么?

生：缺点。

师：是的，戴上黑色思考帽就让我们说出同一事物、人物、事情的缺点、风险。黄色思考帽又代表什么？

生：优点。

师：当我们戴上黄色思考帽时，就要说出优点。好，这节课我们就用这三个思考帽走进王维，感受王维。

1、小组成员之间分享故事并用红色思考帽说说对王维的感觉判断。

2、请一位学生在在全班分享故事。

师：谢谢这位分享故事的同学，她很聪明，分享了故事中最精彩的部分。现在请同学们戴上红色思考帽，对王维做感觉判断。

生1：我感觉王维观察很仔细。

生2：我感觉王维是个爱思考的人。

生3：我觉得王维乐感很好。

师：接下来我们戴上黄色思考帽来说说王维的优点。

生1：王维坚持不懈，喜爱音乐。

生2：王维不骄傲。

1、按照自己喜欢的章节重新选择自己的小组。

2、在新的小组里作自我介绍：选择这一章节的理由。

生：我选择的是“第四章：诗中有画”，因为我看到有个故事题目是《赏画治病》，为什么赏画能治病呢？王维画画画得很好吗？我想继续了解。

3、小组成员间合作阅读各自章节的聊天室。

4、确立小组探究主题：各小组围绕选定的章节提出若干探究问题，并筛选出最有效最有探究价值的一个问题作为小组探究主题。

1、小组选出探长，按照探究学习计划表进行分工。

2、填写探究学习计划表。

3、分享探究学习计划表。