（教学设计节选）

教学过程：

一、  诵读导入，激发兴趣

                     “导入环节”对应的教学目标

1.播放《百家姓》音频，请学生小声跟读。

2.简要介绍“姓”字的演变及《说文解字》中对“姓”的解释，让学生基本了解姓氏。

3.揭示课题并板书。

4.随文识字“姓”。

⑴读准字音，注意读好后鼻音。

⑵交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

⑶教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”字是左右结构的汉字；第一笔是撇点，撇长点短，第二笔是提画，向上斜不超过撇；右边的“生”字三横长短要不同，底横要挨着撇点写。

设计意图：兴趣是学生最好的老师，所以在开课之初，我选择让孩子们听节奏感强的歌曲《百家姓》，吸引孩子的注意力，让他们对课堂内容产生兴趣，达到初步接触姓氏的效果。进而简要的向孩子们解释姓，它代表着一个家族的称号，让孩子们对姓有个基础的概念。此时再书写生字能有效地提高学生识字的质量，促进儿童语言的发展。

二、  识字晋级攀登环节。

                  “识字晋级攀登”环节对应的教学目标

1.说说我的姓并将自己的姓贴在黑板上。

2.完成“识字闯关晋级表”。

3.汇报自己的识字情况。

设计意图：在学写完“姓”字后立马让学生说说自己的姓氏，激发学生表现自己的勇气，同时达到巩固“姓”字的效果。在这节课中，我也是第一次采用了不同的上课方式，那就是在新课前和新课后对孩子们的识字情况做一个小小的调查。此时孩子们认字数量的多与少都没关系，通过这个调查提醒孩子们在接下来的学习中多积累汉字。

三、 随文识字环节

         “随文识字”环节对应的教学目标

1.拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来。

2.朗读并订正。

3.指名认读生字。

设计意图：儿歌内容简单但生字较多，对于生字中的前鼻音、翘舌音等要多注意。

四、趣味诵读，随文识字。

（一）  诵读第一小部分

1、  随机提问“你姓什么？”让生介绍自己。

2、  问到姓李的学生时，采用老师问学生答的方式请这位学生读读。

3、  请生说说这一小部分的姓氏介绍方法。

（二）  诵读第二小部分

1、  请班上姓张的孩子起立，老师提问，学生回答。

2、  再说一说这里介绍姓氏的方法。