《对对连连对对联》创意整合课  四年级  深圳市海港小学四四班  刘俊祥

【设计目的】孩子们在通读《对对连连对对联》这本书后，对对联的由来、拆字联、谐音联、猜字联、回文联及对联中的修辞手法的运用有了进一步地了解后，运用学科整合的理念，将数学的思维引入到对联教学中来，既锻炼了孩子们的思维品质，又进一步巩固了对联的知识和对对联的技巧，这样的设计孩子们学得轻松，玩得痛快。

【课前准备】

1.通读《对对连连对对联》这本书，记忆经典对联30副以上。

2.用手机扫描每章“故事会”中第一篇对联故事中的“二维码”进行在线答题测试，争当“通关、高手、学霸”。

3.课前准备3个神秘信封。（详见教学设计）

【教学实录】

一、回顾对联，明确用途

步骤1：明确对联的特点

师：新年时，贴在大门两侧的叫什么？

生：对联。

师：对联又称门对、春贴、春联、对子、桃符、楹（yíng）联 。这在《对对连连对对联》一书中有详细的介绍。

（出示：雪里江山美   花间岁月新）

师：对联有什么特点？

生：上下联字数相等。

生：上下联所对应的字或词词性相当，名词对名词，形容词对形容词。

生：平仄是相对的。上联是平，下联对应的字就是仄。

师：对联一般是仄起平收，上联的音律是“仄”，下联的音律是“平”，你们判断一下上面的对联哪句是上联，哪句是下联。

生：上联“雪里江山美”，下联“花间岁月新”。

师：古人一般将上联贴在大门的右侧，下联贴在左侧，因为古人是从右向左书写的。

步骤2：男女生趣读对联

男：水底月                         女：镜中花

男：山有色                         女：水无声

男：上有天堂                       女：下有苏杭

男：白马西风塞上                   女：杏花烟雨江南

男：妈妈骑马，马慢妈妈骂马

女：妞妞轰牛，牛拗（niù）妞妞拧牛

师：这副对联像绕口令一样。

男：母鸡下蛋，谷多谷多只一个

女：小鸟上枝，酒醉酒醉无半杯

师：这副对联“谷多谷多、酒醉酒醉”像母鸡和小鸟的声音，太有意思了。

男：弓长张张弓，张弓手张弓射箭，箭箭皆中            

女：木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓难开

二、拼摆计算，断句猜谜

步骤一：生拿出信封一趣组对联，将以下14句话组成7副对联：

1.当头事业 

2.吹吹打打敲敲般般好玩

3.曲奏阳春白雪

4.刻刻催人勤发奋

5.饱览春色

6.音知流水高山

7.明察秋毫

8.声声叹道昨非今

9.红心暖万家

10.白白红红绿绿样样精工

11.音里藏调调里藏音懂调者听调不懂调者听音

12.巧手医千病 

13.文中有戏戏中有文识文者看文不识文者看戏 

14.到顶功夫  

（生进行拼摆，师巡视。）

步骤二：将对联与所对应的行业连接起来。

步骤三：拿出信封二，看图形或数字规律，找相应对联。（师出示图形或数字，生找出信封二里相对的对联。）

步骤四：拿出信封三里的五个字，先做算术，发现规律，再摆对联。

步骤五：听故事，巧断句。

师：从前，有一个财主，他家准备开个酒坊、醋坊，还想用酿酒做醋的废料来养一群猪。临开张时，他请一位当地有名的秀才来写一幅对联，财主要求这幅对联必须要写清“酒好、醋酸，猪壮、无鼠”这样的意思，并事先和秀才商定好，先给二两银子，写好后再给八两。秀才要来纸笔，沉思片刻，挥笔写下了这样一副对联：酿酒缸缸好做醋坛坛酸，养猪大如山老鼠头头死。写好后，财主很满意，可是不愿意给秀才银两。第二天开业时，财主腆着大肚子，读着他的对联，可是一个书生却变换了一种读法，气得财主顿时晕倒在地。如果你是财主，你怎样读对联。如果你是书生，想惩治一下这个恶财主，怎么读对联呢？

生：财主应读：酿酒缸缸好，做醋坛坛酸；养猪大如山，老鼠头头死。

生：秀才应读：酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。养猪大如山老鼠，头头死。

师：好一个有趣的断句。

步骤六：看对联，猜谜语。

龙点睛    蛇添足              （猜一字：画）

问生意如何？打得开，收得拢；

看世情怎样？醒得少，醉得多。

                   （此联上下联各打一行业：伞铺、酒馆）

影动半轮月；

香生一握风。

                         （此联打一物：扇子）

三、根据情境、创写对联

步骤1：出示情境创意写

师：探探和究究到野外玩，看见山羊上山，水牛下水，于是开始吟联作对。

步骤2：学生创意说。

师：山羊

生：水牛

生：山羊上山

师：水牛下水

师：山羊上山，山碰山羊角

生：水牛下水，水淹水牛背

生：水年下水，水没水牛角

师：上联有“角”，下联最好不用“角”，改为：水没水牛身。

生：水牛下水，水没水牛腰

师：山羊上山，山碰山羊角，咩

生：水牛下水，水没水牛腰，哞

师：山羊上山，山碰山羊角，山羊咆山羊跑，咩咩咩

生：水牛下水，水没水牛腰，水牛跳水牛叫，哞哞哞

……

（总评：本课用一种有趣的形式，来完成学生对《对对连连对对联》整本书探究阅读的展示。这种展示有吟诵、拼摆、断句、创意写等多种方式。同时，这种课型运用了数学的思维方式来学习语文，使语文、数学两个学科在思维模式上有了很好的对接，这样的课堂不失为一节活泼新颖的课。）