“对联美读课型”教学实录

深圳市大鹏中心小学  邱旭

  一、了解学情通关测

1.师：第一副对联是谁写的？

生：五代十国蜀国国君孟昶写的一副对联：

新年纳余庆

嘉节号长春

2.对联为什么叫“桃符”？（       ）

A长在桃树上；B刻在桃核上；C刻在桃木上；D由一个姓桃的人发明的。

3.上联为“六和塔七层，四圆八方”，下联为（      ）。

A两只手十指，三长两短；B一只手十指，三长两短；

C三长两短，一只手五指；D一只手五指，三长两短。

4.“闲看门中木，思耕心上田。”这副对联妙在（      ）。

A上下联各五字；  B拆字成联；

C读起来好玩；    D读起来想哭。

5.“黄狗过霜桥，点点梅花落地。”对（       ）。

A乌鸦跳雪地，片片竹叶朝天。B床前明月光，李白睡得香。C枯藤老树昏鸦，小船顺水回家。

6.上联“风声雨声读书声，声声入耳。”下联是（      ）。

A冷菜热菜冷热菜，菜菜入口；   B家事国事天下事，事事关心；

C家事国事天下事，人人关心。

7.财主为了不给钱，应这样读这张字据：无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜豆腐不可少不得一文钱（      ）

A无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜豆腐不可少，不得一文钱。

B无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，青菜豆腐不可，少不得一文钱。

二、诗文美读、挑战背诵

1.对对读：

男：青山不老    女：绿水无忧

男：上有天堂    女：下有苏杭

男：揉春为酒    女：剪雪成诗

一组：杨柳绿千里  二组：春风暖万家

一组：丈夫志四海  二组：古人惜寸阴

一组：铁肩担道义  二组：妙手著文章

三组：云无心以出岫  四组：鸟倦飞而知还

三组：静坐常思己过  四组：闲谈莫论人非

三组：白马西风塞上  四组：杏花烟雨江南

五组：四面荷花三面柳  六组：一城山色半城湖

五组：清风明月本无价  六组：近水遥山皆有情

五组：一门父子三词客  六组：千古文章四大家

2.通关高手学霸挑战读：

（一)重重叠叠山，曲曲环环路

     高高下下树，叮叮咚咚泉

     山山水水，处处明明秀秀

     晴晴雨雨，时时好好奇奇

     风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅

     莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝

（二）僧游云隐寺，寺隐云游僧

      地满红花红满地，天连碧水碧连天

      处处飞花飞处处，潺潺碧水碧潺潺

（三）斗鸡山上山鸡斗，龙隐寺中岩隐龙

      雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天

      脸映桃红桃映脸，风摇柳绿柳摇风

（四）山羊上山，山碰山羊角；

水牛下水，牛没水牛腰。

      看我非我，我看我，我也非我。

      装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。

      山山海海山海关，雄关镇山海

      日日月月日月潭，清潭映日月

 三、小组展示美美读

师：自古以来，对联以其内容之丰、技法之妙、用途之广、读者之众而流传千古。对联的世界海纳万千，今天我们各个小组就采撷其中的精粹，

分别选取 最喜爱的一章，开展小组合作学习，用自己喜欢的方式进行美读展示，展示时，尽量背诵。

（第一组围绕第一章，展示“诗情画意对对读”）

生甲组（2人一组）：我们小组读的对联优美如诗，所以我们为大家朗诵如诗般优美的对联。

生乙组（2人一组）：云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

生甲组：白马西风塞上，杏花烟雨江南。

生乙组：白马对杏花，西风对烟雨，塞上对江南。同样是景色，对得妙！

生甲组：清风明月本无价，近水遥山皆有情。

生乙组：清风对近水，明月对遥山。

（第二组围绕第二章，展示“对联中的算术题”）

生甲组：很多对联都是有趣的文字游戏，我们小组为大家一一道来。

生乙组：闲看门中木，思耕心上田。门中木就是“闲”字，心上田就是“思”字，这里是将两个字拆开组成对联。

生甲组：一明分日月，五岳各丘山。同学们，这里又拆了两个字，那是什么？

生乙组：明、岳。

生甲组：羲之洗砚，黑土入白水，成墨泉。

生乙组：红军入蜀，千里更广大，在重庆。

生甲组：这幅对联就更妙了，藏了四个字。黑土就是“墨”，白水就是“泉”，千里是“重”，广大是“庆”。

（第三组围绕第四章展示“回文品析读”）

生1：我们小组品读的对联，朗朗上口，请欣赏我们小组的对联美读。

处处飞花飞处处

生2：潺潺碧水碧潺潺

生3：这是叠字联，读起来朗朗上口。

生4：斗鸡山上山鸡斗

生1：龙隐洞中洞隐龙

生2：对联的首字和尾字相同，这是顶针联。例如这一句：

生3：雾锁山头山锁雾

生4：天连水尾水连天

（第四组围绕第五章展示“划分节奏快慢读”）

生1：我们小组品读的对联带有谐音，请欣赏我们小组的快慢美读。

生2：（慢读）李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮，

生3：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。

生4：（拍手快读）李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮，

生1：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。

生2：（慢读）牧童伐木，木打牧童双目木

生3：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤

生4：（拍手快读）牧童伐木，木打牧童双目木

生1：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤

……

师：经过一轮展示，你现在能记住的对联有多少呢？是通关了，还是成为高手、学霸了？小组背得又多又快的同学，我们评他为

高手、学霸，小组里互相检查，开始吧！

生：四人小组检查闯关情况。（师进行总结）

四、高手学霸晋级

（生挑战背诵）

师：看到有的同学已经通关了，有的同学还成为对联高手、学霸，老师为你们点赞！对联的世界丰富多彩，里面藏着广阔的天地呢！

老师写了一幅对联，请一生读上联：

生：对对联对出新天地

师：请一位同学来试试。

生：做学问做出大文章   

师：看来，你已经掌握了对联的小奥秘。

男：对对联对出新天地

女：做学问做出大文章 

生（齐）：雅俗共赏

师：我们既要欣赏如诗般优美的对联，也读读有趣好玩的对联，这就是雅俗共赏的对联。今天的课就上到这，谢谢大家！

(专家点评：对联美读课引领学生走进妙趣横生的对联，在琅琅读书声中浸润语言、培养语感，提升他们的审视、欣赏能力，并不断加

强其审美素养。本节课，首先，教师以对联的广泛应用激趣导入，引导学生从书本获取信息，了解对联的特点。其次，采用贯穿美读的

方式，引导学生品读充满智慧的对联和有趣的对联，对整本书中的经典对联进行美读训练。其次，学生以小组为单位美读，并采用不同

的方式进行美读展示。最后，让学生课上积累背诵，重新进行“通关”“高手”“学霸”的考级。我们欣喜地看到，孩子们学在其中，

乐在其中，边读边悟，边悟边品，边品边背。正所谓：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事，事事关心。

                                                                      ——主题阅读课题组核心专家：刘俊祥  ）